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 Información |
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Título: Título: “La Configuración de la Identidad del Pedagogo y del Alumno del Profesorado, en los Modelos de Inmersión en el Desarrollo de sus propias Prácticas en su Periodo de Formación Inicial. El CASO DEL PROF. Y LIC. EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN en COMODORO
Ubicación:
Categorías:
Estado:
Completo
Cronograma
May 25 05 a May 30 09
Descripción:
Se trata de una Investigación comprendida en el eje de las Prácticas profesionales de las Ciencias de la educación en el inicio de su formación inicial y en el desarrollo profesional (socialización profesional)a través de los modelos que se dan en la práctica, en los actuales contextos Históricos y sociopolíticos. Procura avanzar en la configuración y comprensión de las Identidades profesionales de los alumnos en formación , en el desarrollo de sus prácticas en su período de formación. Atendiendo a los modelos de desarrollo profesional que se dan en la Práctica (socialización profesional) y a las condiciones en las que las mismas se desarrollan .(de origen, institucionales, relación docente-alumno, etc...).-Los estudios de casos intentaran explicar la caracterización y análisis, mediante la construcción de las identidades profesionales de los alumnos en formación, atendiendo a los modelos teóricos que la formación docente nos plantea y a los que se desarrollan en el ámbito de la realidad , en sus contextos socio históricos políticos y culturales, particularizando la cultura profesional en los modelos de inmersión en la práctica y de sus dinámicas personales (biografías) e Institucionales(desde lo contextual y psicosocial).
Justificación:
la identidad del pedagogo desde el analisis de las practicas de inmersion no ha sido lo suficientemente exploradas , se suma a ello la metodologia que el pto incorpora , esto es las biografias de los alumnos como modo de contruir junto a estos actores su propia identidad profesional, como modo de indagar los procesos de socializacion profesional en la practica .
Objetivos:
• Presentar la investigación narrativa en dos dimensiones: la primera como estrategia de investigación, y en este sentido como una perspectiva particular de la investigación cualitativa; la segunda en cuanto su potencial como estrategia de enseñanza, especialmente en relación a la formación del profesorado, tanto en su etapa inicial como permanente.rnrnEn lo sustantivo:rn• la caracterización de la construcción de IDENTIDAD PROFESIONAL de los Prof. Y lic. en Ciencias de la Educación y de los Profesores en letras y en biología, identificando las variables que intervienen en su configuración tanto en los procesos subjetivos como grupales e institucionales.rn• La reconstrucción de las PRACTICAS PROFESIONALES desde los modelos teóricos inmersos en la realidad, Como un aporte al campo de las Ciencias de la Educación. Y a la FORMACIÓN DOCENTE en particular.rn• La Caracterización del Proceso de formación y su incidencia en la construcción de la Identidad profesional desde los MODELOS de/EN FORMACION rn• La Caracterización de los CONTEXTOS ORGANIZATIVOS de la formación profesional. rnrn• En lo metodológico:rnrn• La investigación se enmarca ampliando el enfoque etnográfico biográfico, que en principio enunciáramos como biográfico a un modelo de características etnográfico narrativa.rnrn• La aplicación del método de BIOGRAFIAS como un aporte metodológico para el campo de la formación docente. rnrnEn lo teórico rn• La construcción de una teoría que de cuenta de la identidad del pedagogo recuperando el proceso de formación y a los modelos de inmersión en la práctica que se constituyen en el campo profesional. Atendiendo a los desarrollos actuales de la formación y los “modelo critico reflexivo”. Intentaremos desarrollar y ampliar las hipótesis existentes en el estado del arte indagado (tenti;1989;Carlino;1999;fernandez; 2002) acerca del campo profesional de las ciencias de la educación.rnrnEn lo sustantivo:rn• la caracterización de la construcción de IDENTIDAD PROFESIONAL de los Prof. Y lic. en Ciencias de la Educación y de los Profesores en letras y en biología, identificando las variables que intervienen en su configuración tanto en los procesos subjetivos como grupales e institucionales.rn• La reconstrucción de las PRACTICAS PROFESIONALES desde los modelos teóricos inmersos en la realidad, Como un aporte al campo de las Ciencias de la Educación. Y a la FORMACIÓN DOCENTE en particular.rn• La Caracterización del Proceso de formación y su incidencia en la construcción de la Identidad profesional desde los MODELOS de/EN FORMACION rn• La Caracterización de los CONTEXTOS ORGANIZATIVOS de la formación profesional. rnrn• En lo metodológico:rnrn• La investigación se enmarca ampliando el enfoque etnográfico biográfico, que en principio enunciáramos como biográfico a un modelo de características etnográfico narrativa.rnrn• La aplicación del método de BIOGRAFIAS como un aporte metodológico para el campo de la formación docente. rnrnEn lo teórico rn• La construcción de una teoría que de cuenta de la identidad del pedagogo recuperando el proceso de formación y a los modelos de inmersión en la práctica que se constituyen en el campo profesional. Atendiendo a los desarrollos actuales de la formación y los “modelo critico reflexivo”. Intentaremos desarrollar y ampliar las hipótesis existentes en el estado del arte indagado (tenti;1989;Carlino;1999;fernandez; 2002) acerca del campo profesional de las ciencias de la educación.
Presupuesto:
sin presupuesto oficial solo se conto con un incentivo de $3000 poara afrontar los costos de la venida de su director externo de España
Necesidades:
presupuesto para la continuidad del proyecto y constituir redes con colegas que lleven adelante tareas similares
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